提早教会孩子阅读 利大于弊

  目前何时教孩子阅读是一个热门话题。越来越多的父母提早开始阅读教学，同样学龄前儿童学习阅读也变得越来越多，然而却没有家长、教育者和发育学家去反对这种现象。有些人认为早期阅读会伤害孩子，而另一些人认为直到孩子们上学前不准备让他们学习阅读，因为他们的认知能力还有所不足。

  常听到的批评是在孩子五到六岁之前对他们的阅读进行推进式教育是不对的，甚至有些人会希望看到当孩子们七岁时才开始正常的阅读。

  我们的理念是在孩子很小的时候教他们阅读，从而减轻他们在学校里学习阅读的潜在负担。我们相信，之所以在这过程中很麻烦是因为在开始教育阅读时候就已经晚了。

  1.婴儿是语言天才

  一个研究院的创始人说，婴儿是语言天才。他指出，学习一种母语是一个日常的奇迹。今晚在费城每个出生的婴儿，对他们而言，英语是一门外语，然后奇迹发生了：他自己学习着他的语言，他怎么学习的呢？

  我们的孩子，我们教他。我们教他“妈妈”、“爸爸”和“不。”，另一个几十万字和词汇他自己学习。学者指出，儿童通过上下文学习他们的语言，而不是通过词的含义来学习。

  2.调查的结果

  研究人员发现，儿童习得语言是通过文本内容的，而非通过大人所教的一字一句的确切含义（外语，阅读在学校常以此种方式教授）。同样地，计算机生物学家在他的《自然阅读》一书中指出了暗示性教学远远比一字一句讲授有效。

  断断续续的一字一句的讲解会对孩子的注意力产生不利影响，破坏语言的韵律，结果会导致孩子对阅读更为困惑，阅读本身也顿失乐趣。你需要使文本的讲解连续，精准，却不唐突。

  他提出“自然阅读”这个概念，指3岁以下的儿童通过自然的方式获得直接的，直觉的，本能的，可以用于阅读的语言能力。他相信，只要家庭提供良好的语言读写相关环境，任何孩子到了3岁都可以有阅读的能力。

  通过耳朵去理解语言，你需要做到如下三点：大声、清晰和重复。那些学习语言不是很理想的人是因为他们学习语言的时候是通过眼睛到大脑，而非是通过耳朵到大脑，因此教学语言的时候一定要大声，清晰和重复，这也是我们有时学习语言不成功的问题所在，而婴儿们则很容易做到。