如何让孩子明白谁是谁非

  蒙特梭利从她对孩童的观察中很早就发现，惩罚不能改正错误。用否定的方式去把“正”引介出来是行不通的。面对孩子的偏差行为时，让他静静地坐在一旁，离开他的工作伙伴，或者和老师坐在一边——这种将孩子孤立起来的做法，在蒙特梭利学校里行之有效；可是在家里又如何呢?

  蒙氏教学方法中最不为人了解却相当重要的一环，是关于成人对于错误及其改正的态度。请注意这里，所讲座的只是针对态度和行为的改正有关的事。

  传统的管教方式里，孩子的训练是受两条缰索的引导：奖赏和惩罚。大部分的家长认为，改正孩子错误和批评孩子是他们的主要任务，幸而他们多半都是采取温和而具建设性的方式；他们把错误看成是黑魁祸首，不惜一切避免孩子犯错。许多成人也努力把自己包裹在密实的保护网下，战战兢兢地避免出错，以免成了孩子的坏榜样。倘若大人犯了错，他必须小心谨慎，千万不要向孩子承认自己的错误；因为成人高大、强壮、强而有力的形象，必须在孩子面前永远保持完美。

  成人对错误采取什么态度，对孩子的发展影响至深。我们曾见过被大人轻视的孩子，变得害羞、沮丧和恐惧。因为孩子事前就知道“我做不好”，所以“我干脆不做”。对错误的恐惧会伤害孩子的心灵。我们必须对孩子采取肯定的方式。让你的孩子有身为家庭一分子的感觉。不要让他坐太久，老是看电视或嬉戏，要不就是被遗忘在一旁独处。让他参与家庭的生活，不管是什么，在家中、在外面、在运动时……。这么做，你会满足你的孩子，并且使他觉得自己很重要。任何四岁左右的孩子，都能自己铺床。倘若他铺得不合你的品味、不怎么对劲，你走过来说：“我的天!这全搞得歪七扭八的。你做了什么啊!”那么你就毁了这个孩子了，因为你破坏了他的热心、他的生命活力、他想要去做那件事的愿望。下次他也许畏缩地离开，并且说：“这样吧，妈妈你来做，我不知道怎么做好。”倘若你以为另外一种方式来处理，把你感受到的那种不对劲、做得不太好的想法默存于心，等到下次换床单时，你再说：“我们需要换床单了，来，我们再来做这件事。”你再做一次给他看——这就是以蒙特梭利教学法所做的事。我们不会击倒某个人，说：“这是错的。”或“你不能做这事。”我们把他这一次的缺点记在心里，重复示范一次。记住，不是每件事别人第一次示范给我们看时，我们马上就学会。我们应该和颜悦色地面对孩子的错误，容许他逐渐改正过来——这是蒙氏方法中很基本的一项原则。