好的惩罚中也包含着宽容

  惩罚与宽容是一枚硬币的两面，它们形式不同，内涵却一样，是爱的两种不同表达。惩罚是门学问，用好了能够促进孩子的成长，用不好则使孩子产生抵触情绪，走向反面。家长惩罚孩子，是为了让他知错、改错、获得自觉纠错的能力。

  英国著名科学家约翰，麦克劳德小时候的好奇心很强，因为想知道狗的内脏是怎样的，竟然在一天偷偷把校长的宠物狗杀了。校长知道后，气得七窍生烟，决定惩罚这个无法无天的学生。

  那么，这个校长是怎么鹰罚的呢？他既没有开除约翰·麦克劳德，也没使用暴力，更没有恶语相向，而是罚他画一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。

  虽然是惩罚，约翰·麦克劳德却深深被校长的宽容所打动，发愤研究解剖学，最后成为一名伟大的科学巨匠。假如当时校长采用的是粗暴的惩罚手段，就根本起不到启发智慧、启迪心灵的作用，也许就没有这位未来的科学家了。

  惩罚是手段，不是目的。充满爱的惩罚，能让一个孩子心生感激，产生积极向上的力量；充满智慧的惩罚，能让孩子在受罚中学到本领，悟出真理。

  我国著名教育家陶行知在担任育才小学校长时，有一天他看到男生王友用泥块砸班上的同学，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，王友已经站在那里准备挨训。

  陶行知走到王友面前，出入意料地掏出一块糖递给他，并说：“这是奖给你的，因为你很守时。”王友惊疑地接过糖果。随后，陶行知又掏出一块糖放在他手里，说：“再奖给你一块，因为当我叫你别再打人时，你立即住手了，说明你很尊重我。”王友更诧异了，眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖塞到王友手里，说：“我调查过了，你打人是因为他们不守游戏规则，欺侮女生，这说明你很有正义感！”王友感动极了，他流着泪后悔地说道：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知笑了，说：“最后奖励你一块糖，你已经认识到错误，咱们的谈话也结束了。”

  看，陶行知对孩子的批评极具艺术性，三言两语，春风化雨；不用声色俱厉，没有引经据典，几块糖解决了问题。我想那个学生以后应该不会随便打人了，因为他流下了眼泪，说明他内心和情感被触动了；而且是他自己说出了错在哪里，说明观念里已经有了正确的认识。

  一次成功的“惩罚”，可以让一个人受益一生，感谢一辈子。好的惩罚使孩子接受一次春风化雨的洗礼，风雨过后更加壮；好的惩罚里面包含宽容，包含着对孩子内心世界的理解，还包含着对孩子的殷殷期望。惩罚无定法，依据不同的情境而采用不同的方法，却万变不离其宗，那就是以教育孩子向上、向善为目的。