孩子创造力七成毁于过度开采

　　为了将孩子培养成天才，家长将孩子送进两个或更多的特长班学习的现象屡见不鲜。天津市儿童医院体检中心脑象图室进行的一项调查表明，让孩子过多、盲目的学习不适合自己脑区优势的特长项目，不仅不会有助孩子脑区成长，反而会在将来的学习中毁坏孩子的创造力。

　　脑象图室杨主任介绍说，一个人在某一学科中的表现是否出色，并不完全取决于他努力的程度，这与“天赋”——即大脑的潜能有直接的关系。

　　在这份千人调查问卷中，98%的家长让孩子进行特长学习，其中选择两个或两个以上特长学习项目的占了75%。这表明，许多家长是抱着“大面积撒网，重点培养”的态度对待孩子的早期学习。但恰恰相反的是，这样做会毁坏孩子的学习创造能力，对孩子的大脑成长造成损伤。

　　按照科学的分析，在儿童的早期教育中，开发好儿童优势脑区，可以促进其他非优势脑区的功能发展。但这一教育必须在绝对发挥优势脑区学习的过程中，使非优势脑区自然发展。如果盲目用密集的学习方式来找到儿童脑区优势，将导致儿童学习创造力的降低。

　　过度的学习能够产生什么样的后果呢？脑象图显示出这名男孩的大脑处于极度疲劳状态，反映脑区优势的图形多数开始变形，并出现了混乱的无序图形。询问孩子的家长后得知，这名孩子除了正常的学前班学习外，还上着3个特长班。最近一段时间，孩子不但特长班不愿意去，而且连学前班的课也不感兴趣了，还经常与家长发脾气。”

　　过度学习的坏处在调查问卷中也有所反映，在对“学习过程中孩子态度如何”的问题中，回答“比较愿意学”的占46%，回答“不愿意学”或“顺从家长意愿”的占40.9%；而对于孩子学习成绩满意的只占10%。通过调查发现，现在家长每年在孩子特长学习中的平均投资已经超过1000元。杨主任表示，全面增强孩子各方面的能力几乎是不可能的，按照孩子脑区优势进行针对性的培养，才是每个家长应该懂得的道理。否则，浪费钱财的同时，孩子的天分也失去了。