数字分析过程可以提高儿童的认知、空间和艺术能力

  日本高级科学技术研究所（JAIST）的一项新研究，利用数字图像分析技术揭示了儿童在通过绘画媒介表现想象力时所面临的一些挑战。

  该研究还为儿童心理发展提供了具体的见解，重要的是，为教育工作者提供了提高儿童认知、空间和艺术能力的建议。

  常见的对儿童艺术的详细评价和分析都是主观的

  绘画是全世界儿童都喜欢的娱乐和创造性活动。然而，儿童画也是他们感知能力的重要组成部分，因为它们包含了孩子们所认为的“本质”的总和。

  绘画中物体之间的空间关系代表了画家的经验和技术水平，并往往表明两者的缺点。这些通常被观看绘画的人所感知，但直到现在，对儿童艺术的详细评价和分析都是主观的，依赖于艺术家或评论家训练有素的眼光。

  没有接受过教育的儿童表现出很差的识别和模仿空间关系的能力

  JAIST的研究人员Lan Yu和Yukari Nagai开发并测试了一种数字分析过程，通过这个过程，儿童画可以数字化、分类，然后进行彻底分析。画作的内容、尺度、图案、细节以及对象之间的关系都是客观量化和计算出来的。

  在抽样调查对象中发现的趋势是， 182名女孩和234名男孩中，没有接受过教育的儿童表现出很差的识别和模仿空间关系的能力。

  画家越年轻，他（她）就越不可能发展出这些认知能力，缺乏细节和无法模仿物体被认为是儿童绘画的普遍现象。

  研究显示女孩们在绘画中更善于模仿

  本研究对男生和女生的统计分析表明，他们对绘画的态度不同，女生比男生更喜欢参与绘画。很明显，女孩们在绘画中表现真实的物体时，更能准确地模仿它们。

  此项分析方法对改善美术教育有很重要的现实意义

  这项研究对美术教育有启示，建议美术教师关注对青年画家认知发展有帮助的几个关键因素。引导孩子们在户外绘画可以增强他们对自然环境的认识。

  把重点放在物体的大小，以及识别和控制物体大小的能力上，可以弥补儿童绘画中的这一关键缺陷。具体训练学生模仿物体，对提高儿童绘画整体素质有显著效果。最后，在构图和创作方法上的指导与提高孩子们对绘画作为一种创作过程的难度的看法有关联。