“劳动协议”：教孩子爱劳动还是钻钱眼儿？

　　“擦一次地板给3元、洗一次碗给1元……”近段时间来，一种名为“劳动协议”的家庭教育方式悄然进入哈尔滨的家庭。“劳动协议”是指孩子家长和孩子之间达成的一种协议：家长不再给孩子零花钱，而是通过设定若干家务活，每完成一项就可以挣得相应的“工资”，家长希望以此让孩子知道，父母的钱来之不易，只有通过勤奋努力才能获得相应报酬。

　　例如哈尔滨的李女士和孩子陶陶之间的“劳动协议”如下：每天擦一个房间的地板可以赚3元，每个房间物品摆放整齐可赚3元，洗一次碗可以赚1元，如果打扫房间过程中打破了东西，还要扣除工资等。

　　对于这种教育方式，有的家长认为十分可行，但也有的人认为，长期下去就会使孩子养成只要付出一点劳动，就要求回报的心理，不利于培养正确的劳动观和奉献观，最后只能“钻钱眼儿”里，不利孩子长远的教育。作为一种新的教育方式，“劳动协议”一出现就引起了双方争论。

　　让孩子懂得：每一分钱来之不易

　　到底该怎样给孩子零花钱？支持“劳动协议”的家长和老师有自己的理由：

　　李女士（家长）：和孩子签订“劳动协议”后，刚开始看见孩子做家务活，心里真不是滋味，恨不得马上取消协议，给孩子几个钱算了，可又一想到必须得通过这种方法才能让孩子懂得赚钱的不容易，就狠心按照协议执行了。结果孩子很认真地做家务，劳动过后更珍惜父母的劳动成果了，这让我们全家人都感到欣慰。

　　朱老师（哈尔滨工农兵小学教师）：现在好多小学生平时花钱很随意，觉得父母给自己钱财是天经地义的，家长让孩子通过劳动创造价值、体会赚钱的不容易，从而学会节俭的做法是对的。

　　一些中小学生家长认为，孩子长到一定的年龄，零花钱成为一种客观的、合理的需要，如果开始就能够让孩子通过自己的劳动赚钱，就可以避免他们走入零花钱的误区，长大后也会“君子爱财，取之有道！”

　　他们认为，现在的孩子并不是生活在真空里，既不能回避也不能忌讳金钱的问题，如今大部分家庭都是独生子女，仅过年收"压岁钱"就不是一笔小数目。

　　现在全社会都已大大方方地谈钱，如果我们拒不承认中小学生也要面对金钱的事实，我们的教育方法如何能适应社会的发展？二是劳动赚钱并不是一件坏事，它是融入社会的一种方式，有了这种行为，就能更好地了解社会，懂得设想如何去挣钱，如何为社会创造财富。无钱可花是一种悲哀，但无限制给钱不教会他们赚钱和有钱乱花都是一种悲哀。

　　劳动不给钱：还孩子一颗感恩之心

　　在哈尔滨市某外资企业工作的张广波认为，和孩子签定所谓的“劳动协议”弊大于利。她用自己身边同事的例子说明：“同事想让女儿体会劳动养活自己的道理，把她每天要求女儿所做的家务、自我服务和学习等项目一一标上各种不同的价格，这些钱合起来，正好是她每天为女儿花销的款数。

　　女儿还小，能做的事不多了，每项‘劳动’所得就显得‘数额巨大’，一天能挣几十元钱。女儿很高兴：”我多能干呀，我的学费、伙食费都是自己挣的。‘有时忘了铺床、没按规定时间弹琴，被扣了钱，女儿也挺想得开的：“扣就扣吧。’”

　　“同事这时才感觉不对头。尽管她出发点挺好，但她的做法实际上是混淆了一些基本概念。如钱是劳动换来的，但不是所有的劳动都能赚钱，孩子的自我服务、家务劳动、学习等，和能产生价值的社会劳动是不能相提并论的。

　　让孩子参加家务劳动等是孩子应尽的义务，是培养他们的劳动观念。应让孩子懂得自己还没有能力养活动自己，还应该明白‘爸爸妈妈养育我是不容易的’，从而产生感恩之情，进而了解父母的辛苦，并通过分担家务、约束购物欲望、努力学习等行动来报答父母。”

　　张云（学生家长）：其实让孩子劳动赚钱的真实意义还是培养孩子的感恩之心。但把感恩之心的培养和金钱挂起勾来正好适得其反。本来我们最终目的是让孩子知道父母赚钱不容易，进而让他们更加珍惜父母的劳动，不乱花钱，但一旦把他们的劳动和钱对接起来，他们就会认为‘钱是我自己通过劳动挣来的，花多少、怎么花都应该是自由的。没有起到本来的教育作用。’

　　邓英（哈尔滨某旅游学院教师）：中国传统教育明确主张：君子喻于义，小人喻于利。追逐名利是小人行为，让孩子小小年纪接触金钱，钻营赚钱，会染一身铜臭，孩子哪里还有心思学习呢？

　　所以，家长在给孩子买吃买穿，缴学费、培训费，花钱游乐，买保险等日常生活经济开支的同时，要对孩子讲明钱从哪里来，该怎样花这些钱等，让孩子明白道理就可以了。而适当的家务劳动则是教育和培养孩子独立生活能力的必要手段，不应该和钱联系起来。

　　专业视点：适度教会孩子理财

　　一些教育界人士指出，现在大多数城市家庭的独生子女，从小没有体会过生活拮据的滋味，只知道缺什么就让父母给买什么，父母往往也会尽量满足他们的要求，甚至孩子并没有开口，父母就已经给买好了。

　　而且追求名牌，追求时尚，别人有什么，自己也一定要有什么。在他们的概念里，钱似乎是与生俱来的。为了帮助孩子正确认识金钱的意义，适度从小对他们进行理财方面的教育很有必要。

　　毕业于哈尔滨师范大学幼儿教育专业的张晓丹认为，是否签定“劳动协议”引发争论的核心问题是：如何将给孩子零花钱与教育效果良好结合起来。

　　首先，通过平时的言行教育孩子树立正确的金钱观。要让他们认识到，钱是劳动价值的体现，父母的钱是劳动所得，干一天活儿，挣了几元、几十元的钱，因此要珍惜，不要随便乱花钱。

　　其次，“劳动协议”也好、“劳动奖励”也吧，千万不能为了让孩子产生“劳动了就得给我钱”的错误观念。对应一些零花钱要让孩子学会自己“有计划地”花销，锻炼他们正确支配钱的能力。如在购买衣服、鞋子、书包、电子琴等比较贵的物品时，家长可以对比自己一天的劳动所得，这样也可以起到教育的作用。

　　第三，教育孩子既要懂得慷慨大方，助人为乐，又不无原则地大手大脚花钱；既要勤俭节约，珍惜金钱，又不小里小气、斤斤计较，养成会聚钱会花钱的习惯和能力。

　　在此问题的讨论中，哈尔滨理工大学人文社会科学院张坤副教授还特别指出，无论采用什么样的的教育方式，父母首先要学习科学的方法，不要盲目跟风。

　　他举例说，“美国石油大王洛克菲勒是世界上第一个拥有10亿美元财产的大富翁，他非常重视对子女花钱精打细算的教育。他有一个帐本，扉页上印着孩子零花钱的规定——7～8岁每周30美分，11～12岁每周1美元，12岁以上每周3美元。

　　要求子女在本上记清每一笔支出的用途，待下一次领钱时交父亲检查，帐目清楚，用途正当，下周增长5美分。由于洛克菲勒对子女零花钱严格要求，从而使孩子们逐渐学会精打细算和当家理财的本领。”

　　他说：“我们自然不能奢望孩子完全理解金钱的作用，但在孩子认识金钱的时候，要注意让孩子树立起‘钱是有用的，但钱也不是万能的’、‘生活中很多地方需要我们付出劳动，但不能寻求回报’从而锻炼和培养他们完善的人生观和价值观。